Архивы дней: 01.09.2021
Профильный класс
В 2021/2022 учебном году открыт 10 «А» профильный класс по модели 2, где учащиеся профильных групп изучают на повышенном уровне учебные предметы «Русский язык» и «Иностранный язык», «Математика» и «Физика».
Продолжили профильное обучение в 2021/2022 учебном году:
- 11 «А» профильный класс по модели 2, где учащиеся профильных групп изучают на повышенном уровне учебные предметы «Русский язык» и «Иностранный язык», «Математика» и «Физика», «Химия» и «Биология», «Математика» и «Иностранный язык».
Первый раз в первый класс.
1 сентября – праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Это — праздник для первоклашек и выпускников. И те и другие готовы вступить в совершенно новую жизнь. Потому этот день для них самый волнующий и запоминающийся. Это праздник и для тех, кто не впервые сядет за парту, а сделает очередной шаг по длинной, но такой интересной, полной открытий школьной дороге…
Традиционная линейка, посвящённая Дню знаний, и в этом году была торжественной и красочной. О начале нового учебного года возвестил долгожданный школьный звонок. В этом году его давали учащийся 11-го класса Бабушкин Даниил и ученица 1-го класса Хололова Дарья.
Скоро начнутся первые в этом учебном году уроки, ребята напишут первые контрольные, получат первые оценки. Все начинают новый учебный год с ожиданий, с надежды на лучшее. Так пусть надежды воплотятся в жизнь, а ожидания будут оправданы!
Рычихина Жанна, педагог-организатор
История и традиции
Государственное учреждение образования
«Средняя школа №23 г. Могилева»
открыта в 1963 году, микрорайон школы – «Мир 1»
наполняемость школы – 806 учащихся при проектной мощности – 964,
36 классов.
31 учебный кабинет, 74 педагога.
Школа состоит в учебно–методическом комплексе при МГУ им. А.А. Кулешова.
Рекомендации родителям по воспитанию одаренных детей
- Дайте ребенку время для размышления и рефлексии;
- старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации;
- старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах. Например, для интеллектуально одаренного ребенка были бы очень полезны занятия, направленные на развитие творческих, коммуникативных, физических и художественных способностей;
- избегайте сравнивать детей друг с другом;
- дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться. Помогите ему ценить, прежде всего, собственные оригинальные мысли и учиться на своих ошибках;
- поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение времени;
- поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает собственные игрушки, игры и модели из любых имеющихся материалов;
- способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку находить книги или другие источники информации для получения ответов на свои вопросы;
- дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте увлечения и интересы в самых разнообразных областях;
- не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем;
- будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить творческую энергию и чувство собственной значимости;
- находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его самовыражении.
Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:
- уверенность, базирующуюся на сознании самоценности;
- понимание достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих;
- интеллектуальную и творческую любознательность;
- уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию и терпению;
- привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки;
- умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми
всех возрастов, рас, социоэкономических и образовательных уровней.
Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если своим собственным поведением продемонстрируют, что:
- они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или интеллектуальном плане;
- они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности ребенка;
- они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под силу (даже если сами могут сделать все быстрее и лучше);
они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах, но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок проявляет интерес.
Сотрудники библиотеки
Сотрудники библиотеки:
Заведующий библиотекой: Моргунова Виктория Вячеславовна
Библиотекарь: Давыдова Наталья Геннадьевна
