Архивы рубрики: В помощь педагогу

0

В воспитании нет мелочей

25.04.2026   В помощь педагогу, Главная, Жизнь учреждения, Идеологическое, гражданское и патриотическое воспитание, Классному руководителю, Методическая работа, Учителям

23 апреля 2026 года на базе Могилевского государственного областного института развития образования (МГОИРО) для педагогических работников учреждений общего среднего образования состоялась эстафета публичных выступлений на тему «В воспитании нет мелочей».

Перед педагогами выступила Наталья Эдуардовна Тарасенко, депутат Палаты представителей Национального собрания Республики Беларусь. В своем выступлении она обозначила ключевую роль женщины-матери в воспитании подрастающего поколения.

Основной частью мероприятия стала работа педагогов Могилевщины. Чтобы обмен опытом проходил в конструктивном диалоге, эстафету публичных выступлений сопровождала модератор Любовь Васильевна Тарасенко, методист отдела воспитательных систем и технологий МГОИРО.

Педагоги нашей школы Фокина Жанна Александровна и Гончарова Вероника Андреевна представили эффективные педагогические практики реализации обучающей программы тематических занятий «Я. Моя семья. Моя Родина». Коллеги из различных районов области отметили высокую практическую значимость представленного опыта и выразили готовность внедрять предложенные активные формы работы при проведении тематических занятий по программе «Я. Моя семья. Моя Родина».

Читать далее
0

Рекомендации

15.12.2025   В помощь педагогу, Методическая работа, Учителям

Рекомендации по работе с замкнутыми детьми

Рекомендации по работе с застенчивыми детьми

Рекомендации по работе с неуспевающими учащимися

Рекомендации по работе с одаренными детьми

Читать далее
0

Памятка для составления тематического плана

15.11.2025   В помощь педагогу, Методическая работа, Учителям

Общие вопросы плана:

  1. дата;
  2. номер урока по теме;
  3. тема урока;
  4. тип урока;
  5. триединая задача урока;
  6. методы обучения;
  7. повторяемый материал, актуализирующий опорные знания и умения учащихся;
  8. виды контроля знаний и обратной связи;
  9. планируемые знания, умения и навыки, формирование которых будет на уроке.

Частные вопросы, решаемые на уроке:

  1. реализация воспитательного потенциала урока;
  2. осуществляемая связь учебного материала с жизнью, с практикой;
  3. дидактические средства урока;
  4. самостоятельная работа учащихся на уроке;
  5. методы закрепления пройденного на уроке;
  6. домашнее задание (репродуктивного характера и творческое).

 

Читать далее
0

Как подготовить современный урок

15.10.2025   В помощь педагогу, Методическая работа, Учителям

Урок – главная часть образовательного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определятся уровнем проведения урока, его содержательной и методической  наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своими замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства. Как же построить такой урок? Как сделать так, чтобы урок не только вооружал учащихся знаниями и умениями, значимость которых невозможно оспорить, но чтобы все, что происходит на уроке, вызывало у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формировало их творческое сознание? Рекомендации, приведенные ниже, могут помочь учителю в подготовке такого урока. Итак,

  1. Первое, с чего надо начать подготовку к уроку:
  • четко определить и сформулировать его тему;
  • определить место темы в учебном курсе;
  • определить ведущие понятия, на которые опирается данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;
  • и, наоборот, обозначит для себя ту часть учебного материала, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на урок через призму перспективы своей деятельности.
  1. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока – зачем он вообще нужен? В связи с этим надо обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока.
  2. Спланировать учебный материал.

Для этого надо:

Подобрать литературу по теме. При этом если речь идет о новом теоретическом материале, следует постараться, чтобы в список вошли вузовский учебник, энциклопедическое издание, монография (первоисточник), научно-популярное издание. Надо отобрать из доступного материала только тот, который служит решению поставленных задач наиболее простым способом.

  1. Подобрать учебные задания, целью которых является:
  • узнавание нового материала;
  • воспроизведение;
  • применение знаний в новой ситуации;
  • применение знаний в незнакомой ситуации;
  • творческий подход к знаниям.
  1. Упорядочить учебные задания в соответствие с принципом «От простого к сложному». Составить три набора заданий:
    • задания, подводящие ученика к воспроизведению материала;
    • задания, способствующие осмыслению материала учеником;
    • задания, способствующие закреплению материала учеником.
  1. Продумать «изюминку» урока.

Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников, одним слом то, что они будут помнить, когда все забудут. Это может быть интересный факт, неожиданное открытие, красивый опыт, нестандартный подход к уже известному.

  1. Сгруппировать отобранный учебный материал.

Для этого подумать, в какой последовательности будет организована работа с отобранным материалом, как будет осуществлена смена видов деятельности учащихся.

Главное при группировке материала – умение найти такую форму организации урока, которая вызовет повышенную активность учащихся, а не пассивное восприятие нового.

  • Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, для чего подумать:
  • что контролировать;
  • как контролировать;
  • как использовать результаты контроля.

При этом не забывать, что чем чаще контролируется работа всех, тем легче увидеть типичные ошибки и затруднения,  также показать подлинный интерес учителя к работе.

  1. Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.
  2. Продумать задание на дом: его содержательную часть, а также рекомендации по его выполнению.
  3. Подготовленный таким образом урок должен лечь в конспект.

 

Читать далее
0

Подготовка к централизованному тестированию

16.09.2025   В помощь педагогу, Методическая работа

Подготовка к централизованному тестированию

III блок учебных материалов

Белорусский язык

Биология

  • АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЦВЕТКОВОГО РАСТЕНИЯПлан

    Занятие 1. Вегетативные и генеративные органы растения.

    Занятие 2. Корень — вегетативный орган растения. Геотропизм.

    Занятие 3. Функции корня.

    Занятие 4. Видоизменения корня.

    Занятие 5. Побег — вегетативный орган растения. Стебель как часть побега. Фототропизм стебля.

    Занятие 6. Проводящая функция стебля.

    Занятие 7. Лист как часть побега. Фототропизм у листьев.

    Занятие 8. Фотосинтез как функция листа.

    Занятие 9. Транспирация как функция листа.

    Занятие 10. Дыхание растений.

    Занятие 11. Видоизменения побега.

    Занятие 12. Генеративные органы растения. Цветок. Опыление.

    Занятие 13. Плод. Распространение плодов.

    Занятие 14. Семя. Вода как условие прорастания семян.

    Занятие 15. Дыхание семян. Прорастание семян.

  • Экосистемы
  • Анатомия
  • Анатомия и физиология
  • Природные катаклизмы
  • Тело человека

Обществоведение

История Беларуси

Всемирная история

Английский язык

  • ГУО «Гимназия № 3 г. Могилева» (лексические синонимы) – https://youtu.be/PZlTYX32qGw
  • ГУО «Гимназия № 3 г. Могилева» (разделительный вопрос) – https://youtu.be/DwQhzoN4n2o
  • Селедцов Геннадий Владимирович, учитель английского языка УО «МГОЛ № 3» (лексические упражнения) – https://youtu.be/vQkZSo5P4GU
  • Дорошенко Инна Викторовна, учитель немецкого языка УО «МГОЛ №3» – https://yadi.sk/d/uD82kEr4_ViXUQ

Немецкий язык

  • Магогина Ольга Григорьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 10 г. Бобруйска» (часть 1) – https://youtu.be/3JLD_Rzhqi0
  • Магогина Ольга Григорьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 10 г. Бобруйска» (часть 2) – https://youtu.be/svBwJccJ6EE
  • Власенко Ирина Валерьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 26 г. Могилева» (анализ заданий А16-А18) – https://youtu.be/hLbHwSBDzOg
  • Корытко Юлия Михайловна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 26 г. Могилева» (склонение имен существительных) – https://youtu.be/_WMq96t78wU
  • Стешенко Елена Геннадьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 27 г. Бобруйска» (отделяемые и неотделяемые приставки) – https://youtu.be/uJPDkUvvgqE

Французский язык

  • Ниликовская Лариса Викторовна, учитель французского языка ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска» – https://youtu.be/Tm10mHOydsg
  • Никитина Татьяна Станиславовна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 38 г. Могилева» – https://youtu.be/Wickk3QOAzs
  • Нетук Ирина Владимировна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 11 г. Могилева» (часть 1) – https://youtu.be/-FkH2ec0YLY
  • Нетук Ирина Владимировна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 11 г. Могилева» (часть 2) – https://youtu.be/boRGx2hIwZY
  • Федюкова Тамара Леонидовна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 11 г. Могилева» (часть 3) – https://youtu.be/1VOV1kbTHMw

Математика

Русский язык

 

II блок учебных материалов

 

Белорусский язык

Английский язык

  • Шляхтич Виктория Анатольевна, учитель английского языка УО «МГОЛ № 1» (выбор синонимов) – https://youtu.be/2buR-SYliiI
  • Силиванова Алла Михайловна, учитель английского языка ГУО «Гимназия № 2 г. Могилева» (нахождение ошибок) – https://youtu.be/5D4SgWNNntk
  • ГУО «Гимназия № 3 г. Могилева» (Грамматика.Морфология. Глагол) – https://youtu.be/8ltslNAhHmE

Немецкий язык

  • Жукова Виктория Витальевна, учитель немецкого языка УО «МГОЛ № 2» (синонимичные предложения) – https://youtu.be/3XlFIEvgIc0
  • Корытко Юлия Михайловна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 26 г. Могилева» (употребление частицы zu с инфинитивом) – https://youtu.be/63r_NgPFF-Q

Французский язык

  • Шульдова Татьяна Петровна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 38 г. Могилева» – https://youtu.be/DZt10hzO9Cs
  • Тампей Алла Георгиевна, учитель французского языка ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска» – https://youtu.be/6iY-oi5IVCU
  • Федюкова Тамара Леонидовна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 11 г. Могилева» 11(словообразование) – https://youtu.be/eU8vW5Nxj3w

Химия

Биология

Обществоведение

История Беларуси

Всемирная история

Биология

Математика

  • Рыбина Екатерина Владимировна, учитель математики ГУО «Гимназия № 3 г. Бобруйска» – https://yadi.sk/i/VfokKg2X0jtyqQ
  • Палицына Любовь Григорьевна, учитель математики ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска» – https://yadi.sk/i/7BxOWXxK9MGChA
  • Палицына Любовь Григорьевна, учитель математики ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска» –
    https://yadi.sk/i/-G3jrvLjltMPrg

География

Страны и народы. Африка
Страны и народы. Северная Америка
Страны и народы. Европа и Азия
Страны и народы Южная Америка
Разработчики:
1. Шумовская Наталья Михайловна, учитель географии квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа № 26 г. Бобруйска»;
2. Герасимович Ирина Игоревна, учитель географии ГУО «Средняя школа № 11 г. Бобруйска».
Ссылка для скачивания – https://yadi.sk/d/MN1d5tarnePa4Q

 

I блок учебных материалов

 

Белорусский язык

Русский язык

    • Фонетика и орфография (ГУО «Гимназия № 2 г.Могилева»)

— А8. Орфография. Подготовка к ЦТ1.wmv (112937450)
— https://cloud.mail.ru/public/4YaK/52qapZE6o
— НЕТ РЕДАКТОРАА 8. Орфография. Подготовка к ЦТ.ppsx (10423634)
— https://cloud.mail.ru/public/4F6z/4SdB7AvWY

  • Фразеология (ГУО « Гимназия № 4 г. Могилева») — https://yadi.sk/i/mj8XFCZ7qPv8OQ
  • Текст и его признаки. Типы речи. Способы передачи чужой речи (УО « Могилевский государственный областной лицей № 2») — https://youtu.be/pzMN6T-VRMw
  • Морфология и орфография (ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска») — https://cloud.mail.ru/stock/iqhMHyKVpdfKBK3wMi691ffN
  • ТИПЫ РЕЧИ, МГОЛ 2 — https://youtu.be/pzMN6T-VRMw
  • Морфологическая норма. Правописание самостоятельных частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение) (ГУО «Гимназия № 2 г. Бобруйска») — Видеопрезентация РУССК.ЯЗ., морфологич. нормы.wmv (44585236)
  • Морфологическая норма. Правописание самостоятельных частей речи (глагол и его формы, наречие)
    (ГУО «Гимназия № 3 г. Бобруйска») — Видеоурок ПОДГОТОВКА К ЦТ (+).pptm (53646344)
  • Синтаксическая норма. Словосочетание. Простое предложение (УО «Климовичская районная государственная гимназия имени И. С. Николаева») — https://cloud.mail.ru/public/XReB/3HcegYwu3
  • Синтаксическая и пунктуационная нормы. Простое осложнённое предложение (ГУО « Средняя школа № 33 г. Могилева») — https://cloud.mail.ru/public/2dMi/5zV4N7K6t
  • Качества речи. Стили речи. Речевая норма. Речевые ошибки, их разновидности (ГУО « Средняя школа № 31 г. Могилева») — видеоконсультация.mp4 (178724574)
  • Синтаксическая и пунктуационная нормы. Сложное предложение (бессоюзное, с разными видами синтаксической связи) (ГУО « Средняя школа № 21 г. Могилева») — https://cloud.mail.ru/public/bkuu/34gG8RSua

Английский язык

  • Шляхтич Виктория Анатольевна, учитель английского языка УО «МГОЛ № 1» (заполнение пропусков) https://youtu.be/kqtPU-diV90
  • Шляхтич Виктория Анатольевна, учитель английского языка УО «МГОЛ № 1» (нахождение лишних слов) https://youtu.be/4x2g3OG_EHQ
  • Лещевич Екатерина Дмитриевна, учитель английского языка ГУО «Гимназия № 2 г. Могилева» (словообразование) https://youtu.be/pdkKOYtdb_U

Немецкий язык

  • Дорошенко Инна Викторовна, учитель немецкого языка УО «МГОЛ № 3» (Präsens) https://youtu.be/l8z392Swl4w
  • Власенко Ирина Валерьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 26 г. Могилева» (анализ заданий В3-В12 ЦТ) https://youtu.be/nnZ5s8VZxts
  • Жукова Виктория Витальевна, учитель немецкого языка УО «МГОЛ № 2» (артикли) https://youtu.be/6NrOgD5xIg8
  • Стешенко Елена Геннадьевна, учитель немецкого языка ГУО «Средняя школа № 27 г. Бобруйска» (словообразование) https://youtu.be/StacJEUKeDE

Французский язык

  • Шиманская Галина Ивановна, учитель французского языка ГУО «Гимназия № 1 г. Бобруйска» (согласование времен изъяв.нак.) https://youtu.be/iCuh7QwGTkc
  • Бодунова Валентина Сергеевна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 38 г. Могилева»
  • https://youtu.be/MqaCBnJufms
  • Аленькова Светлана Владимировна, учитель французского языка ГУО «Средняя школа № 38 г. Могилева» https://youtu.be/QHf_or-Cj4w

Биология

Физика

Химия

Математика

История Беларуси

Всемирная история

https://cloud.mail.ru/stock/15f5n9GjHfKMEa7gVWkkQ76n
https://yadi.sk/i/EIRpHICvB3glbQ
https://yadi.sk/i/rTIO22cI-UCGXg
https://yadi.sk/i/9yDFHiDOWT4aHg
https://yadi.sk/i/atqolRCk5CxAIg

Обществоведение

География

  • Африка. Шумовская Наталья Александровна, учитель географии квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа №26 г.Бобруйска»https://yadi.sk/i/C5mbcXYznRZdrg
  • Евразия. Шумовская Наталья Александровна, учитель географии квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа №26 г.Бобруйска»https://yadi.sk/d/hNObGtKWR3fKmg
  • Северная Америка. Шумовская Наталья Александровна, учитель географии квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа №26 г.Бобруйска»https://yadi.sk/i/e3fjupnDruuMCA
  • Австралия и Антарктида. Шумовская Наталья Александровна, учитель географии квалификационной категории «учитель-методист» ГУО «Средняя школа №26 г.Бобруйска»https://yadi.sk/i/Pg0PHnIH0CHpRA
Читать далее
0

Всё о домашнем задании

15.09.2025   В помощь педагогу, Методическая работа, Учителям

Виды домашних заданий

  1. К урокам изучения нового материала
  • Заучивание материала учебника и его пересказ;
  • Доработка материалов урока составлением рисунков, чертежей, знакомство с материалом, намеченным к изучению на следующем уроке;
  • Сбор материалов из дополнительных источников;
  1. К урокам обобщения
  • Ответы на специально поставленные вопросы учителя;
  • Подготовка к ответу по заданию и плану, данному учителем;
  • Самостоятельное составление плана ответа по какой-то теме или подготовка по этому плану;
  • Выделение в тексте основного и второстепенного материала;
  • Самостоятельное доказательство того или иного частного положения или доказательство, аналогичное тому, которое давалось в классе при измененных буквах или положения чертежа;
  • Подборка дополнительного материала по теме;
  1. К урокам обучения применять знания
  • Практические работы (изготовление пособий, карточек, таблиц );
  • Решение задач, аналогичных классным;
  • Решение задач нестандартных;
  • Решение задач с меж предметными связями;
  • Самостоятельное составление задач;
  • Самостоятельное изучение несложного материала;
  • Работа над ошибками;
  1. К урокам контроля и проверки знаний
  • Письменные ответы на вопросы;
  • Домашняя контрольная работа;
  • Решение нестандартных задач;

Способы задачи домашнего задания

  1. Выполнить домашнее задание по заданному образцу. На карточке — решение задачи, аналогичной домашнему (слабому ученику)
  2. Самостоятельно изучите материала учебника. Составьте план ответа, определите главное в изучаемом материале. При ответе у доски планом можно пользоваться.
  3. Коллективное домашнее задание. Класс делится на группы по 5-6 человек приблизительно одинаково готовых к работе по данной теме. Каждой группе дается задание.
  4. Добровольно выбранные домашние задания (Решите из упражнений те, что можете решить, но не менее …)
  5. Карточки для слабых учащихся:
  • с пропусками, которые нужно заполнить
  • с ошибками, которые нужно исправить
  • с неоконченными решениями.
  1. На доске чертеж
  • составить и решить задачу, аналогичную классной (средним ученикам)
  • решить задачу по данным чертежа (она аналогична классной) (слабым ученикам)
  • составить возможные задачи к этому чертежу, достраивая, если нужно недостающие элементы (сильным ученикам).
  1. Индивидуальные дополнительные задания (или вместо домашнего задания — слабым ученикам)
  2. Необязательные самостоятельные работы, которые выбирают ученики для внеклассной работы (например, на неделю).
  3. Самостоятельная работа по применению усвоенных знаний в новых ситуациях или по исправлению ошибок, допущенных в контрольной работе.

Способы проверки домашнего задания

  1. У доски ученик решил домашний пример
  • Фронтально опрашивается, на основании чего вытекает справедливость выполненного после записи условия преобразования, затем — следующего и т.д.
  • На доске запись решения примера, аналогичного домашнему. Решение закрыто. Фронтально опрашивается порядок выполнения задания с постепенным открытием хода решения (то же с помощью сигнальных карточек «Светофор»)
  1. Выяснено, что №… не выполнен или выполнен неверно у многих учащихся
  • Выполняется этот пример у доски учителем с помощью учащихся, к которым учитель адресует свои наводящие вопросы;
  • Аналогичный пример выполняется опять же у доски вызванным учеником. Запись по просьбе учителя комментируют с места ученики.
  1. У доски ученик записывает решение задачи или примера. На каком-то этапе его останавливает учитель и просит продолжить решение другого ученика и т.д.
  2. В классе с помощью консультантов проверяется наличие домашнего задания, правильность его выполнения.

 

Читать далее
В НАЧАЛО СТРАНИЦЫ
Мы используем файлы cookie. ​Продолжая пользоваться этим сайтом, вы соглашаетесь на использование cookie и обработку данных в соответствии с Политикой сайта в области обработки и защиты персональных данных.
Понятно