Архивы рубрики: Педагог-психолог
Информация
- Контактная информация о специалисте:
Педагог-психолог Ковалева Елена Адамовна оказывает психологическую помощь в ситуациях:
— трудности в учебе;
— конфликты (сверстники, учителя, семья);
— буллинг/кибербуллинг;
— тревожность, стресс (экзамены, переходный возраст);
— профориентация;
— жестокой обращение;
— зависимое поведение (гаджеты, ПАВ);
— суицидальные мысли (завуалированно, но с указанием: «кризисные состояния»)
Все консультации конфиденциальны (кроме случаев, требующих вмешательства по закону)
Кабинет 212, находится в фойе 2 этажа.
Адрес электронной почты:spiralweka@mail.ru
Онлайн -запись на консультацию к педагогу-психологу Ковалевой Елене Адамовне: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxLKzcbS-QypvuPrXrTDukeU_VKf1y_P7Ib0kJNb0fUm2bog/viewform?usp=publish-editor.
Форму работы для получения помощи и контактный телефон вы указываете при заполнении гугл формы.
График работы
педагога-психолога на 2 полугодие 2025/2026 учебного года
| ФИО | Должность | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
| Ковалева Елена Адамовна
|
Педагог-психолог
(1 ст.) |
11.40-20.00 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | |
| 11.30-20.00 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 09.00-13.00
по графику: 03.01; 17.01; 31.01; 14.02, 28.02, 14.03; 28.03 11.04 25.04 16.05 30.05 |
| Консультирование в кабинете 212:
— родителей понедельник 18.00-20.00; — педагогов среда 14.00-15.00 — учащихся пятница 14.00-15.00 |
2. Права родителей при получении психологической помощи
ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
1 июля 2010 г. № 153-З
Об оказании психологической помощи
Принят Палатой представителей 4 июня 2010 года
Одобрен Советом Республики 15 июня 2010 года
Изменения и дополнения:
Закон Республики Беларусь от 11 декабря 2020 г. № 94-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 22.01.2021, 2/2814);
Закон Республики Беларусь от 30 июня 2022 г. № 184-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 05.07.2022, 2/2904);
Закон Республики Беларусь от 8 июля 2024 г. № 22-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 11.07.2024, 2/3108)
ГЛАВА 4
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ПРИ ОКАЗАНИИ ИМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПСИХОЛОГОВ
Статья 19. Права и обязанности граждан при оказании им психологической помощи
Граждане при оказании им психологической помощи имеют право на:
- уважительное и гуманное отношение;
- получение психологической помощи независимо от пола, расы, национальности, имущественного положения, религиозных убеждений и других обстоятельств;
- выбор психолога, формы и способа оказания психологической помощи;
- сохранение профессиональной тайны с учетом требований настоящего Закона;
- отказ на любой стадии от оказания психологической помощи, а также от фото-, видео-, аудиозаписей при оказании психологической помощи;
- получение выписок из документации психолога об оказании им психологической помощи, за исключением случаев оказания психологической помощи анонимно;
- получение от психолога в доступной для понимания форме информации о своих психологических проблемах;
- возмещение вреда, причиненного их жизни или здоровью вследствие оказания психологической помощи, в том числе компенсацию морального вреда, в порядке, установленном законодательством;
- иные права, предусмотренные законодательством.
Граждане при оказании им психологической помощи обязаны выполнять рекомендации психолога, сотрудничать с ним.
Родители (законные представители) имеют право давать или отзывать согласие на оказание психологической помощи несовершеннолетним (до 14 лет обязательно, 14+ по желанию).
Они имеют право знать методы работы, получать информацию о результатах (в общих чертах), отказаться от фото/видеофиксации, а также требовать конфиденциальности, кроме ситуаций угрозы жизни.
Ключевые права родителей:
Добровольное согласие: Психолого-педагогическая помощь оказывается только с письменного согласия родителей.
Отказ от помощи: Родители могут отказаться от услуг психолога на любой стадии.
Информация о методах: Родители имеют право знать, какие тесты, методы и материалы используются при работе с ребенком.
Право на информацию: Получать информацию о результатах обследований и рекомендации, соблюдая при этом принципы конфиденциальности (без разглашения деталей доверительной беседы ребенка).
Согласие на запись: Запрет на проведение фото-, видео- или аудиозаписи консультаций.
Равенство прав: Мать и отец имеют одинаковые права в вопросах психологической помощи, независимо от брачных отношений.
Важные ограничения:
- Без согласия родителей психолог может работать только в экстренных ситуациях (угроза жизни/здоровью).
- В возрасте до 14 лет согласие дают родители, после 14 — ребенок сам, но участие законных представителей желательно.
- Педагог-психолог не имеет права ставить диагнозы.
- Что делать, если нужна помощь срочно, а специалиста нет на месте? Если специалиста нет на месте, то экстренную помощь вы можете получить по единому номеру 133.
В 11 «А» классе прошел информационный час при участии психолога Чепелева Л.А.
В 11 «А» классе прошел информационный час при участии психолога Чепелева Л.А.
В ходе встречи психолог обратил внимание учащихся на важный аспект личностного развития: после окончания школы каждый выпускник несёт полную ответственность за свои поступки и решения. Он подчеркнул необходимость развития коммуникативной компетентности, позволяющей эффективно взаимодействовать с представителями разных социальных групп. Психолог также обратил внимание на проблему нерационального использования времени в период подготовки к экзаменам, когда значительная часть ресурсов уходит на пользование цифровыми устройствами. В этой связи он рекомендовал перераспределить время на изучение литературы , т.к. такие произведения содержат ценные примеры личностного становления и способствуют расширению кругозора. Данная рекомендация имеет существенное значение для формирования зрелой и ответственной личности.
09.01.2026 состоялась консультация для молодых специалистов «Развитие компетентности для личностного роста педагога»
09.01.2026 В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЙ КОНСУЛЬТАЦИОННОГО ПУНКТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПРИ СОПРОВОЖДЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА «ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОГО ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ КАК ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ» ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 23 Г. МОГИЛЕВА» проведена педагогом-психологом консультация по теме «Развитие компетентности для самосовершенствования молодого педагога». Цель: формирование у педагогов методов и приемов педагогической деятельности.
Роль школы и семьи в формировании культуры безопасного поведения жизнедеятельности учащихся и педагогов
Дата проведения:06.01.2026
Тема: «Роль школы и семьи в формировании культуры безопасного поведения жизнедеятельности учащихся и педагогов»
Цель семинара
Определить значение взаимодействия школы и семьи в формировании культуры безопасного поведения, выработать совместные подходы к профилактике рисков и развитию ответственного отношения к собственной безопасности у детей и взрослых.
Задачи семинара
- Раскрыть понятие «культура безопасного поведения» и её значение в образовательной среде.
- Обозначить роль семьи и школы в формировании навыков безопасного поведения.
- Обсудить психологические и педагогические методы профилактики рисков.
- Сформировать рекомендации по совместной работе педагогов и родителей.
Ход и содержание
Семинар прошёл в конструктивной и продуктивной атмосфере. Участники получили возможность обсудить актуальные вопросы, связанные с безопасностью жизнедеятельности учащихся и педагогов.
- Были представлены теоретические материалы о значении культуры безопасного поведения.
- Рассмотрены практические примеры взаимодействия школы и семьи в профилактике рисков.
- Проведена дискуссия о трудностях и барьерах в формировании безопасного поведения.
- Сформулированы совместные рекомендации для педагогов и родителей.
Итоги и выводы
- Семинар способствовал повышению уровня осведомлённости педагогов и родителей о роли семьи и школы в формировании культуры безопасного поведения.
- Участники отметили важность совместных усилий в профилактике рисков и создании безопасной образовательной среды.
- Были выработаны практические рекомендации, направленные на укрепление взаимодействия семьи и школы.
Общая оценка
Семинар достиг поставленных целей и задач, стал значимым шагом в развитии системы профилактики и формирования культуры безопасного поведения. Участники получили полезные знания и практические инструменты для дальнейшей работы.
Быть собой
11 ноября сотрудники СПЦ Ленинского района провели с учащимися 9 Б класса гостиную для подростков » Быть собой » на тему Умей сказать » Нет!» В игровой форме учили подростков отвечать » нет’ на те предложения, которые им не интересны или приводят к нарушению закона или небезопасны для их жизни и здоровья. При этом надо было обосновать свой отказ.
04.11.2025 состоялся семинар на тему «Актуальные вопросы профилактики насилия в отношении несовершеннолетних. Буллинг в классе»
04 ноября 2025 года в учреждении образования состоялся психолого-педагогический семинар на тему: «Актуальные вопросы профилактики насилия в отношении несовершеннолетних. Буллинг в классе».
Целевая аудитория: педагогический коллектив, классные руководители.
Форма проведения: семинар с элементами тренинга и дискуссии.
Ведущий: педагог-психолог учреждения.
Цель семинара:
Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах профилактики насилия и буллинга среди учащихся, формирование системы раннего выявления и реагирования на проявления агрессии в школьной среде.
В ходе семинара были рассмотрены следующие задачи:
- Раскрытие понятий и форм насилия в отношении несовершеннолетних (физическое, психологическое, сексуальное, экономическое, кибернасилие).
- Определение буллинга, его признаков, стадий развития и последствий для всех участников.
- Обозначение роли педагогов в профилактике и своевременном реагировании на случаи насилия.
- Обсуждение эффективных методов и приёмов работы с классом, направленных на формирование безопасной образовательной среды.
- Разработка алгоритма действий при выявлении признаков буллинга в школьной среде.
Практическая часть включала:
- Анализ кейсов из школьной практики.
- Упражнение «Глазами ребёнка» — чтение историй от лица жертвы буллинга и обсуждение эмоциональных последствий.
- Групповая работа по созданию «Линии вмешательства» — пошагового алгоритма реагирования на случаи насилия.
- Обмен опытом и обсуждение профилактических мероприятий, реализуемых в классах.
Итоги:
Участники семинара отметили важность системного подхода к профилактике насилия, необходимость раннего выявления тревожных сигналов и значимость командной работы педагогов, психологов и родителей. По итогам встречи были даны методические рекомендации и предложены формы дальнейшего взаимодействия.Семинар стал важным шагом в формировании безопасной и поддерживающей среды для каждого ребёнка.
15 октября в 9 «В» классе прошла дискуссия «О правилах поведения мальчиков и девочек в обществе»
15 октября в 9 «В» классе прошла дискуссия «О правилах поведения мальчиков и девочек в обществе» с приглашением приходского психолога Л.А. Чепелева.
Ребята внимательно слушали психолога и совместно обсуждали различные проблемные ситуации, которые могут возникнуть при взаимоотношениях различных полов.
09.10.2025 состоялся психолого-педагогический консилиум» Преемственность в работе школы и дошкольных учреждений», где обсуждались вопросы адаптации первоклассников и их подготовка к школе.
09.10.2025 состоялся психолого-педагогический консилиум» Преемственность в работе школы и дошкольных учреждений», где обсуждались вопросы адаптации первоклассников и их подготовка к школе.
