Архивы рубрики: Социально-педагогическая поддержка и психологическая помощь
10.02.2026 состоялась интерактивная игра «Скажи наркотикам НЕТ!».
10.02.2026 состоялась интерактивная игра «Скажи наркотикам НЕТ!».
Участники: учащиеся 9 классов
Цель: формирование у учащихся представлений о вреде употребления наркотиков и пропаганда здорового образа жизни.
Задачи: -формирование у подростков ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать навыки здорового
образа жизни; формирование представления о негативном воздействии наркотиков на физическое здоровье человека и его социальное благополучие; обучение способам противодействия попыткам вовлечения в употребление наркотиков, формированию собственного
мнения и его отстаиванию.
2 февраля психолог Чепелев Л.А. провел беседу «Новая жизнь: как строить отношения и уверенно себя вести после школы» с учащимися 11 Б класса.
2 февраля психолог Чепелев Л.А. провел беседу «Новая жизнь: как строить отношения и уверенно себя вести после школы» с учащимися 11 Б класса.
Советы психолога были нацелены на один из ключевых навыков для успеха и комфорта- это умение строить отношения.
Есть несколько «китов», на которых держится взрослое общение:
1. Активное слушание. Это не просто ждать своей очереди говорить. Это: смотреть в глаза, кивать, задавать уточняющие вопросы («Правильно ли я понял, что…?»), пересказывать своими словами. Это самый быстрый способ показать уважение и расположить к себе человека.
2. Искренний интерес. Задавайте вопросы о человеке, его интересах, опыте. Люди больше любят тех, кто дает им возможность говорить о себе. Это не лесть, а искреннее любопытство.
3. Умение говорить о себе (самопрезентация). Будьте готовы кратко и интересно рассказать о себе: от «Расскажи о себе» на знакомстве до защиты своего проекта. Формула: «Меня зовут… Я только что окончил школу… Увлекаюсь… Сейчас планирую поступать/работать в сфере…». Уверенность здесь — в спокойной манере, а не в хвастовстве.
Информация
- Контактная информация о специалисте:
Педагог-психолог Ковалева Елена Адамовна оказывает психологическую помощь в ситуациях:
— трудности в учебе;
— конфликты (сверстники, учителя, семья);
— буллинг/кибербуллинг;
— тревожность, стресс (экзамены, переходный возраст);
— профориентация;
— жестокой обращение;
— зависимое поведение (гаджеты, ПАВ);
— суицидальные мысли (завуалированно, но с указанием: «кризисные состояния»)
Все консультации конфиденциальны (кроме случаев, требующих вмешательства по закону)
Кабинет 212, находится в фойе 2 этажа.
Адрес электронной почты:spiralweka@mail.ru
Онлайн -запись на консультацию к педагогу-психологу Ковалевой Елене Адамовне: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdxLKzcbS-QypvuPrXrTDukeU_VKf1y_P7Ib0kJNb0fUm2bog/viewform?usp=publish-editor.
Форму работы для получения помощи и контактный телефон вы указываете при заполнении гугл формы.
График работы
педагога-психолога на 2 полугодие 2025/2026 учебного года
| ФИО | Должность | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
| Ковалева Елена Адамовна
|
Педагог-психолог
(1 ст.) |
11.40-20.00 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | 8.15-16.35 | |
| 11.30-20.00 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 8.15-15.35 | 09.00-13.00
по графику: 03.01; 17.01; 31.01; 14.02, 28.02, 14.03; 28.03 11.04 25.04 16.05 30.05 |
| Консультирование в кабинете 212:
— родителей понедельник 18.00-20.00; — педагогов среда 14.00-15.00 — учащихся пятница 14.00-15.00 |
2. Права родителей при получении психологической помощи
ЗАКОНА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
1 июля 2010 г. № 153-З
Об оказании психологической помощи
Принят Палатой представителей 4 июня 2010 года
Одобрен Советом Республики 15 июня 2010 года
Изменения и дополнения:
Закон Республики Беларусь от 11 декабря 2020 г. № 94-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 22.01.2021, 2/2814);
Закон Республики Беларусь от 30 июня 2022 г. № 184-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 05.07.2022, 2/2904);
Закон Республики Беларусь от 8 июля 2024 г. № 22-З (Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 11.07.2024, 2/3108)
ГЛАВА 4
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН ПРИ ОКАЗАНИИ ИМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ПСИХОЛОГОВ
Статья 19. Права и обязанности граждан при оказании им психологической помощи
Граждане при оказании им психологической помощи имеют право на:
- уважительное и гуманное отношение;
- получение психологической помощи независимо от пола, расы, национальности, имущественного положения, религиозных убеждений и других обстоятельств;
- выбор психолога, формы и способа оказания психологической помощи;
- сохранение профессиональной тайны с учетом требований настоящего Закона;
- отказ на любой стадии от оказания психологической помощи, а также от фото-, видео-, аудиозаписей при оказании психологической помощи;
- получение выписок из документации психолога об оказании им психологической помощи, за исключением случаев оказания психологической помощи анонимно;
- получение от психолога в доступной для понимания форме информации о своих психологических проблемах;
- возмещение вреда, причиненного их жизни или здоровью вследствие оказания психологической помощи, в том числе компенсацию морального вреда, в порядке, установленном законодательством;
- иные права, предусмотренные законодательством.
Граждане при оказании им психологической помощи обязаны выполнять рекомендации психолога, сотрудничать с ним.
Родители (законные представители) имеют право давать или отзывать согласие на оказание психологической помощи несовершеннолетним (до 14 лет обязательно, 14+ по желанию).
Они имеют право знать методы работы, получать информацию о результатах (в общих чертах), отказаться от фото/видеофиксации, а также требовать конфиденциальности, кроме ситуаций угрозы жизни.
Ключевые права родителей:
Добровольное согласие: Психолого-педагогическая помощь оказывается только с письменного согласия родителей.
Отказ от помощи: Родители могут отказаться от услуг психолога на любой стадии.
Информация о методах: Родители имеют право знать, какие тесты, методы и материалы используются при работе с ребенком.
Право на информацию: Получать информацию о результатах обследований и рекомендации, соблюдая при этом принципы конфиденциальности (без разглашения деталей доверительной беседы ребенка).
Согласие на запись: Запрет на проведение фото-, видео- или аудиозаписи консультаций.
Равенство прав: Мать и отец имеют одинаковые права в вопросах психологической помощи, независимо от брачных отношений.
Важные ограничения:
- Без согласия родителей психолог может работать только в экстренных ситуациях (угроза жизни/здоровью).
- В возрасте до 14 лет согласие дают родители, после 14 — ребенок сам, но участие законных представителей желательно.
- Педагог-психолог не имеет права ставить диагнозы.
- Что делать, если нужна помощь срочно, а специалиста нет на месте? Если специалиста нет на месте, то экстренную помощь вы можете получить по единому номеру 133.
В 11 «А» классе прошел информационный час при участии психолога Чепелева Л.А.
В 11 «А» классе прошел информационный час при участии психолога Чепелева Л.А.
В ходе встречи психолог обратил внимание учащихся на важный аспект личностного развития: после окончания школы каждый выпускник несёт полную ответственность за свои поступки и решения. Он подчеркнул необходимость развития коммуникативной компетентности, позволяющей эффективно взаимодействовать с представителями разных социальных групп. Психолог также обратил внимание на проблему нерационального использования времени в период подготовки к экзаменам, когда значительная часть ресурсов уходит на пользование цифровыми устройствами. В этой связи он рекомендовал перераспределить время на изучение литературы , т.к. такие произведения содержат ценные примеры личностного становления и способствуют расширению кругозора. Данная рекомендация имеет существенное значение для формирования зрелой и ответственной личности.
15 января 2026 педагог-психолог Ковалева Е.А. приняла участие в городском семинаре-практикуме по теме «Стратегии вмешательства в ситуацию буллинга»
15 января 2026 педагог-психолог Ковалева Е.А. приняла участие в городском семинаре-практикуме по теме «Стратегии вмешательства в ситуацию буллинга» .Семинар-практикум был проведен на высоком организационном и методическом уровне. Тематика является крайне актуальной для современной образовательной среды. Формат практикума позволил не только получить теоретические знания, но и отработать конкретные навыки, что является его наибольшей ценностью. Участие в семинаре позволило:систематизировать и обновить знания о современных методах противодействия буллингу.Получить готовые рабочие инструменты: чек-листы для оценки ситуации, шаблоны протоколов бесед, структуру программы для работы с классом-«аудиторией».Сформировать четкое понимание границ собственной компетенции и алгоритма привлечения других специалистов (социального педагога, администрации, СПиПП). Наметить конкретные шаги по адаптации полученных стратегий к условиям своего учреждения образования, в частности, для усовершенствования внутреннего регламента по урегулированию случаев травли.
Рекомендации учителя-дефектолога родителям по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста
Рекомендации учителя-дефектолога родителям по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста
Уважаемые родители, известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя». Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребенок полюбил книгу.
Упражнение для развития техники чтения у ребенка, задания, формирующие интерес к чтению.
- Столбик слов. Поочередно читать слова в столбике слов, стараясь за одну минуту прочитать все большее количество.
- Читать скороговорки, каждый раз увеличивая темп.
- За 1 минуту найти в тексте слова на какую-то определенную букву.
- Игра «Фотоглаз». Сфотографировать (запомнить) несколько слов, написанных взрослым, и ответить на вопрос, есть ли слово, которое произносит взрослый, в ранее прочитанном перечне?
- Найти нужную строчку в тексте. Упражнение тренирует вертикальное движение глаз по странице.
- Чтение за взрослым. Упражнение вырабатывает скорость произношения слов.
- Самозамеры: 3-4 минуты чтения. Затем подсчет результата.
- Многократность чтения. Первый раз читает взрослый, второй раз читает ребенок в течение 1 минуты, отмечаем до какого места прочел, третий раз читаем и отмечаем, сколько слов снова прочел. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции, хочется читать снова. Но один и тот же текст не следует читать более трех раз.
- Взрослый читает текст и заканчивает на самом интересном месте, а ребенку предлагает закончить чтение.
- Взрослый ставит проблемный вопрос и предлагает ребенку найти на него ответ в тексте.
- Чтение по ролям.
- Завести дневник читателя.
- Чтение родителями детям книг, статей из журналов, газет, энциклопедий по 20 – 30 минут каждый день
- Дети читают родителям вслух то, что сами хотят.
- Дети высказывают свое мнение о героях, рассказывают, как бы они поступили сами.
- Детям нравиться чтение, которое называется «Кто играет в прятки?» Среди случайного набора букв, вдруг появляются слова. Дети находят и узнают, что с ними играют в прятки: звери, птицы, насекомые, рыбы, растения и т. д.
График работы, план работы
ГРАФИК РАБОТЫ
педагога социального Клундук Яны Ивановны на II полугодие
2025/2026 учебного года
2 этаж кабинет 218
т. 40 50 60
| День | Время работы | Обеденный перерыв | ||
| Понедельник | 08.00-16.20
|
12.40 -13.00 | ||
| Вторник | 11.40-20.00 | 12.40 -13.00 | ||
| Среда | 08.00-16.20 | 12.40 -13.00 | ||
| Четверг | 08.00-16.20 | 12.40 -13.00 | ||
| Пятница | 08.00-16.20 | 12.40 -13.00 | ||
| Суббота (6-й школьный день) | 08.00 – 16.00
(10.01; 24.01; 07.02; 21.02; 07.03; 21.03; 04.04; 25.04; 02.05; 23.05)
|
Выходной день:
12.01 26.01 09.02 23.02 09.03 23.03 06.04 20.04 04.05 25.05
|
||
| Консультации | ||||
| для родителей | вторник: 18.00-19.00 | |||
| для учащихся | среда: 13.00 -14.00 | |||
| для педагогов | четверг: 13.00-14.00 | |||
09.01.2026 состоялась консультация для молодых специалистов «Развитие компетентности для личностного роста педагога»
09.01.2026 В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА МЕРОПРИЯТИЙ КОНСУЛЬТАЦИОННОГО ПУНКТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ПРИ СОПРОВОЖДЕНИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА «ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОГО ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ КАК ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ» ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 23 Г. МОГИЛЕВА» проведена педагогом-психологом консультация по теме «Развитие компетентности для самосовершенствования молодого педагога». Цель: формирование у педагогов методов и приемов педагогической деятельности.
