Архивы рубрики: Акции и мероприятия в школе

В рамках шестого школьного дня 17 декабря В 10 «А» классе прошла интеллектуальная игра «Своя игра: в мире профессий».

В рамках шестого школьного дня 17 декабря В 10 «А» классе прошла интеллектуальная игра «Своя игра: в мире профессий».
Вопросы игры заставили ребят не только вспомнить классику, но и заглянуть в будущее. Участники с легкостью отгадывали профессии по описанию инструментов, рассуждали о том, чем занимается логист или промоутер , и с удивлением узнавали о необычных специальностях, таких как «креативный директор» или «бизнес-аналитик».
Главной целью мероприятия было не просто выявить победителя, а показать многогранность современного рынка труда. В процессе обсуждения ответов ребята узнали, какие навыки сегодня ценятся работодателями больше всего; как хобби может перерасти в дело всей жизни; почему обучение длиною в жизнь— это норма современного мира.
Такие интерактивные форматы помогают превратить сложный процесс самоопределения в захватывающее путешествие. Ведь когда ты играешь, ты не боишься ошибиться, а значит — готов пробовать, искать и находить своё истинное призвание!

В рамках шестого школьного дня в 1 » Б» классе прошло мероприятие: выставка рисунков » Профессии моих родителей»

В рамках шестого школьного дня в 1 » Б» классе прошло мероприятие: выставка рисунков » Профессии моих родителей». Ребята рассказали о том, где и кем работают их родители, поделились информацией о том, кем они хотели бы стать, когда вырастут. Дети нарисовали рисунки- профессии своих родителей. Мероприятие способствовало развитию кругозора учащихся, воспитанию интереса к различным профессиям.

Учащиеся 4 класса посетили выставочную экспозицию в ГУО СШ 21. Потренировались в разборке и сборке АК.

Учащиеся 4 класса посетили выставочную экспозицию в ГУО СШ 21. Потренировались в разборке и сборке АК. Провели тренировку по стрельбе.

16 декабря в 10 «А» классе прошел информационный час «Ола — сестра Хатыни».

Целью мероприятия было не только сохранение исторической правды, но и формирование у подрастающего поколения чувства сопричастности к героическому и трагическому прошлому своей страны. Память о деревне Ола – это живой урок мужества и стойкости белорусского народа, а также грозное предостережение для всего человечества. Это напоминание о том, как важно ценить мир, беречь свою Родину и противостоять любым проявлениям нацизма, экстремизма и бесчеловечности.

16 января учащиеся 7 «В» и 7 «А» класса посетили Могилевское областное кадетское училище

16 января учащиеся 7 «В» и 7 «А» класса посетили Могилевское областное кадетское училище. Кадет — это пример дисциплинированности, мужества и патриотизма. Каждый учащийся старается хорошо учиться, активно заниматься спортом, развивать навыки повседневной жизни, прилежно постигать военное дело. Все с гордостью носят кадетскую форму и знают, что защитник Отечества — высочайшее звание. Может, кто-то из наших учащихся сможет продолжить свой путь и быть образцом чести и долга, достоинства и благородства.

16 января в 5 «Г» классе прошёл информационный час, посвящённый трагическим событиям в деревне Ола

16 января в 5 «Г» классе прошёл информационный час, посвящённый трагическим событиям в деревне Ола. Ребята посмотрели видеоролик, узнали, что Ола была полностью уничтожена вместе со всеми её жителями. Ола — это не просто название деревни, это символ боли и трагедии, напоминание о том, что мы никогда не должны забывать уроки истории.

16 января в 11 «А» классе прошёл классный час «Я в действии: стратегии личностного роста»

16 января в 11 «А» классе прошёл классный час «Я в действии: стратегии личностного роста» в рамках цикла «Моё психологическое благополучие». Целью мероприятия было формирование у учащихся навыков постановки и достижения краткосрочных и перспективных целей, а также умения определять жизненные перспективы и адекватно реагировать на изменения в процессе их реализации. В ходе занятия ребята выполнили упражнение «Рука целей», которое помогло им задуматься о собственных устремлениях и наметить пути их воплощения. Каждый ученик сформулировал личную цель на период обучения, прописал конкретные шаги для её достижения и определил необходимые ресурсы. В результате учащиеся освоили алгоритм целеполагания, научились планировать действия и прогнозировать возможные трудности. Мероприятие позволило школьникам не только теоретически осмыслить процесс постановки целей, но и применить полученные знания на практике, создав индивидуальную «дорожную карту» для реализации задуманного.

Рекомендации учителя-дефектолога родителям по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста

Рекомендации учителя-дефектолога родителям по совершенствованию навыка чтения у детей младшего школьного возраста

Уважаемые родители, известный педагог В. А. Сухомлинский писал: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребенок полюбил книгу.

Упражнение для   развития техники чтения у ребенка, задания, формирующие интерес к чтению.

  1. Столбик слов. Поочередно читать слова в столбике слов, стараясь за одну минуту прочитать все большее количество.
  2. Читать скороговорки, каждый раз увеличивая темп.
  3. За 1 минуту найти в тексте слова на какую-то определенную букву.
  4. Игра «Фотоглаз». Сфотографировать (запомнить) несколько слов, написанных взрослым, и ответить на вопрос, есть ли слово, которое произносит взрослый, в ранее прочитанном перечне?
  5. Найти нужную строчку в тексте. Упражнение тренирует вертикальное движение глаз по странице.
  6. Чтение за взрослым. Упражнение вырабатывает скорость произношения слов.
  7. Самозамеры: 3-4 минуты чтения. Затем подсчет результата.
  8. Многократность чтения. Первый раз читает взрослый, второй раз читает ребенок в течение 1 минуты, отмечаем до какого места прочел, третий раз читаем и отмечаем, сколько слов снова прочел. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции, хочется читать снова. Но один и тот же текст не следует читать более трех раз.
  9. Взрослый читает текст и заканчивает на самом интересном месте, а ребенку предлагает закончить чтение.
  • Взрослый ставит проблемный вопрос и предлагает ребенку найти на него ответ в тексте.
  • Чтение по ролям.
  • Завести дневник читателя.
  • Чтение родителями детям книг, статей из журналов, газет, энциклопедий по 20 – 30 минут каждый день
  • Дети читают родителям вслух то, что сами хотят.
  • Дети высказывают свое мнение о героях, рассказывают, как бы они поступили сами.
  • Детям нравиться чтение, которое называется «Кто играет в прятки?» Среди случайного набора букв, вдруг появляются слова. Дети находят и узнают, что с ними играют в прятки: звери, птицы, насекомые, рыбы, растения и т. д.

15 января в 5 «Г» классе прошёл классный час «Я — в действии: стратегии личного роста»

15 января в 5 «Г» классе прошёл классный час «Я — в действии: стратегии личного роста» в рамках цикла занятий «Мое психологическое благополучие и помощь сверстникам в кризисной ситуации». В ходе мероприятия ребята узнали, что даже самая большая цель начинается с маленького шага и простого плана. Личностный рост — это не про то, чтобы быть идеальным, а про движение вперед, про интерес к жизни и к
себе.

15 января в 9 «В» классе прошел классный час «Я в действии: стратегии личностного роста» в рамках цикла классных часов «Мое психологическое благополучие».

15 января в 9 «В» классе прошел классный час «Я в действии: стратегии личностного роста» в рамках цикла классных часов «Мое психологическое благополучие».
Цель мероприятия: формирование навыков определения целей, умение ставить цели и достигать их.
Ребята проделали упражнения «До черты» и «Рука целей».
Задачей упражнения «До черты» было как можно ближе подойти до нарисованной черты, не переступив ее. Глаза при этом были закрыты.
Упражнение «Рука целей» помогло детям подумать о своих целях и наметить шаги и ресурсы для их достижения.

В НАЧАЛО СТРАНИЦЫ
Мы используем файлы cookie. ​Продолжая пользоваться этим сайтом, вы соглашаетесь на использование cookie и обработку данных в соответствии с Политикой сайта в области обработки и защиты персональных данных.
Понятно